Paenza dio una clase abierta

El periodista y matemático brindó una clase abierta y gratuita frente al Ministerio de Educación de la Nación a la que asistieron más de 500 estudiantes, docentes y directivos de escuelas bonaerenses. Además, dos escuelas bonaerenses presentaron los trabajos matemáticos que realizaron con las netbooks del Programa Conectar Igualdad.

El viernes 24 de octubre se realizó una clase abierta con el periodista y divulgador científico Adrián Paenza en donde participaron más de 500 estudiantes de 4° y 5° año de escuelas de la provincia de Buenos Aires junto a sus docentes, y un público curioso por las matemáticas. El encuentro se realizó frente al Ministerio de Educación de la Nación y lo condujo Guillermo Catalano, mejor conocido como “Fierita”. Además de la clase del matemático, representantes de dos establecimientos educativos, subieron al escenario para presentar sus experiencias de trabajo de matemática que realizaron con las netbooks del Programa Conectar Igualdad (PCI). Para Laura Penacca, coordinadora nacional del PCI, es importante descatar que “los estudiantes construyeron matemática a partir de la utilización de las netbooks, una herramienta fundamental para estudiar y construir conocimiento”.

Por la mañana, la Plaza de los Maestros se llenó de pupitres, netbooks, cuadernos, lápices y estudiantes que esperaban ansiosos que la clase comenzara. Carolina, estudiante de 5° año de la EES N° 5 de La Matanza, dijo que esperaba “aprender todo lo que pueda de la clase abierta de Paenza y disfrutar de la posibilidad de estar acá. Me gusta como Paenza da las clases, son didácticas y los chicos aprendemos mejor”. Por su parte, Mauro de 4° año de la misma escuela y uno de los estudiantes que aguardaba subir para compartir su experiencia comentó: “Estoy muy emocionado y también un poco nervioso. Vamos a presentar un problema matemático y lo resolveremos con las netbooks y Geogebra 5.0. Queremos mostrar los intentos fallidos que tuvimos y cómo utilizar este programa, que nos sirvió mucho para hacerlo más fácil que con lápiz y papel porque podemos ver las imágenes del cubo en 3D”.

Al inaugurar el evento, “Fierita” aseguró: “Saber más nos hace más libres”. Y agregó: “Me parece espectacular que justamente haya sido una clase abierta, porque perfectamente se podría haber hecho en una universidad y que sea abierta pero que se realice en la calle habla del espíritu de compartir el conocimiento”. El conductor presentó a Paenza como el “Messi de las matemáticas” y agradeció su labor por “comunicar la belleza de las matemáticas y el conocimiento”.

Antes de comenzar la clase, Paenza recibió de manos del Ministro de Educación, Alberto Sileoni, un reconocimiento de parte del Ministerio y de Canal Encuentro por su labor de divulgación. En agosto de este año, el periodista recibió el Premio Leelavati de la Unión Matemática Internacional (IMU) por su tarea de divulgación de esa ciencia exacta en libros, columnas en diarios y como conductor de programas como “Alterados por Pi”, producido por Encuentro y realizado por El Oso Producciones. En referencia a la clase abierta y a los chicos y docentes presentes, Sileoni dijo que “esta es también una imagen de la escuela argentina”.
Leer el resto de esta entrada »



Chaco: se capacitaron 270 Administradores de Red en el uso de Huayra

Los días 21 y 22 de octubre se realizó el Encuentro de Administradores de Red en la Escuela de Educación Secundaria (EES) N° 83 “Dr. Ernesto Guevara de la Serna”, Resistencia, Chaco. Participaron 270 administradores de red, quienes se capacitaron y trabajaron sobre el uso de Huayra, el sistema operativo libre de Conectar Igualdad.

Durante la apertura del encuentro, organizado por la Dirección de Nivel Secundario, se contó con la presencia del ministro de Educación de Chaco, Sergio Soto; el coordinador de Investigación y Desarrollo del Programa Conectar Igualdad, Javier Castrillo y la directora de la Dirección de Nivel Secundario, Rosana Cisneros. También, estuvieron presente el coordinador en la Provincia del Programa Conectar Igualdad, Enrique Suárez Zarabozo, el equipo técnico de Educación Secundaria y supervisores.

0-administradores-de-red-468x236

Rosana Cisneros dio la bienvenida a los administradores de red y explicó que desde el Ministerio de Educación se los convocó para que se capaciten y actualicen acerca de los nuevos lineamientos pedagógicos de la política educativa, que tiene que ver con la obligatoriedad en el Nivel Secundario y para construir una nueva escuela secundaria entre todos. “Esto nos pone a todos a pensar y rediseñar una nueva organización pedagógica institucional por el uso de las netbooks el aula y en este proceso, por supuesto, que están incluidos los administradores de red en el marco de la política de inclusión digital”, expresó Cisneros.

Leer el resto de esta entrada »



Conectar Igualdad invita a participar de la clase abierta que dará Adrián Paenza. Será el 24 de octubre a las 9:15 hs en la Plaza de los Maestros, frente al Ministerio de Educación, Pizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

invitacion_Clase_abierta

FUENTE: http://seguimientoconectar.educ.ar/node/74135



Más aulas virtuales, menos días sin clases. El aprendizaje en contexto rural.

¿Qué sucede cuando llueve en el contexto de una escuela rural? Los chicos de la escuela N°34, del departamento de Concordia, Entre Ríos nos cuentan su experiencia de trabajo con con la intranet, el servidor y aulas virtuales, equipamiento de Conectar Igualdad, que les permite no perder días de clases cuando llueve.

La escuela N°34 “Carlos Villamil”, ubicada en El Redomón (departamento de Concordia, Entre Ríos), forma parte de una comunidad rural de 590 habitantes. La localidad se formó en torno a la estación que lleva el mismo nombre del ramal Concordia-Federal, hoy en desuso. El logo de la escuela, la figura de un gaucho sobre un caballo, hace honor al nombre de la localidad: redomón es un caballo que no fue domado por completo.

El Programa Conectar Igualdad llegó en 2013 y desde ese momento la comunidad educativa viene trabajando en incorporar las TIC a las prácticas cotidianas de la escuela. El director, Ramón Alfredo Gallo, dice que fue un antes y un después: “Ha sido muy significativo, en el sentido en que ha cambiado íntegramente la postura, tanto de los estudiantes como los docentes, en lo que se refiere a contenidos y a la construcción de conocimientos”.

Más aulas virtuales, menos días sin clases

Al ser una escuela en contexto rural, con familias lejos de la escuela y caminos difíciles, la lluvia hacía perder muchos días de clase. Buscando una solución a este problema, Juan Ruiz Díaz, el Referente Técnico Escolar (RTE) propuso al director trabajar con aulas virtuales aprovechando los recursos que el Programa brinda: las netbooks, intranet e internet. La intranet es una red interna escolar. Permite que los materiales cargados en el servidor puedan compartirse entre toda la comunidad escolar.

En la escuela decidieron trabajar con la plataforma educativa Chamilo, una de las plataformas de aprendizaje de código abierto de mayor uso en el mundo, dirigido a instituciones educativas, directivos y docentes.
En el servidor donde tienen Chamilo trabajan con Entornos Virtuales de Aprendizaje (E.V.A), “los materiales se alojan en el server y se suben a las distintas áreas de los E.V.A. Los chicos los llevan en sus netbook y, dependiendo de la tarea, suben los archivos o el material en el formato pedido. Ha facilitado mucho el hecho de evitar las costosas fotocopias. Además, no hay fotocopiadoras cerca”.

A su vez, la escuela cuenta con una antena satelital provista por el Programa. A través de ella reciben el servicio de internet. Para los profesores y estudiantes que cuentan con alguna conexión a internet, Juan desarrolló un E.V.A. basado en edu 2.0, plataforma que brinda servicio gratuito a los establecimientos escolares. Para Juan, contar con este equipamiento ha repercutido favorablemente en la escuela, ya que “el trabajo con aulas virtuales, ya sea a través de la intranet e internet, ha potenciado el uso escolar para compartir materiales. Lo multimedia ha beneficiado a profesores y estudiantes. Se hace más ameno y didáctico para visualizar la enseñanza y aprendizaje y a partir de ahí, construir conocimiento”.
Leer el resto de esta entrada »



Tercer Foro Regional Program.AR en Chaco.

Se realizó durante los días 3 y 4 de octubre de 2014 el tercer Foro Regional Program.AR en Chaco. Sumando nuevas voces al debate nacional acerca de la necesaria sensibilización de la sociedad en general y de los jóvenes en particular respecto a la importancia de las ciencias de la computación y los sistemas de información.

Alrededor de 320 estudiantes de diferentes ciudades de Chaco, 50 docentes de escuelas secundarias y técnicas, y más de 150 personas de diferente perfil, participaron de los talleres, el foro y el hackatón realizado en instalaciones de las Facultades de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE).

En la apertura estuvieron presentes autoridades de las Facultades de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Nacional del Nordeste, quienes dieron la bienvenida Ministro de Educación de Chaco, Sergio Soto; Laura Penacca, coordinadora nacional del Programa Conectar Igualdad; Ernesto Golomb, coordinador de Program.ar por Conectar Igualdad- Ministerio de Educación y Rosana Cisneros, directora de Educación Secundaria. Además se brindó una charla introductoria al foro a cargo de Diego Fernández Slezak —doctor en Ciencias de la Computación y director del Departamento de Computación de la Facultad de Ciencias Exactas de la UBA—.

El Ministro de Educación de Chaco, Sergio Soto, hizo la apertura del debate con una contundente apelación a profundizar el uso pedagógico de las netbooks, a trabajar para el desarrollo nacional del sistema operativo Huayra y a la promoción del software libre. Soto, declaró: “si queremos ser soberanos, libres y autónomos tenemos que producir nuestro propio conocimiento. Eso significa sistemas operativos libres y abiertos desarrollados por el Estado y por la comunidad de software libre. Estamos en la lucha por compartir el conocimiento”, y agregó: “no es cierto que los chicos sólo usan las netbooks para jugar (a lo que por otra parte tienen derecho). Las usan para estudiar y hasta para enseñarles a sus padres a hacer trámites”.

Por su parte, la coordinadora nacional del Programa Conectar Igualdad, Laura Penacca expresó que este foro busca abrir espacios de discusión para pensarnos y repensar que las netbooks tienen muchas aplicaciones que les permiten a los estudiantes programar software libre, trabajar en robóticas y muchas otras aplicaciones. Es por ello que “desde la coordinación de este Foro, estamos trabajando muy fuertemente en la optimización de nuestro software libre, llamado Huayra que en la línea de la soberanía tecnológica hace foco en incentivarnos a repensar la enseñanza y en demostrar a los estudiantes que todavía hay muchas cosas para pensar y realizar”.

Durante la jornada los estudiantes aprendieron a programar robots, a crear videojuegos con diferentes lenguajes, a crear animaciones, a programar aplicaciones vinculadas al arte, la música e incluso el fútbol.

Durante el debate se profundizó en el análisis de los desafíos que presenta la integración de TICs, el estímulo a conocer más acerca de la programación, la importancia de trabajar en la formación docente y en las diferentes estrategias que se pueden explorar para trabajar con los estudiantes. El foro continuará online en program.ar.
En el hackatón, que se realizó el día sábado, se trabajaron diferentes proyectos vinculados a educación, salud, el estudio de la administración de empresas en base a contenidos de educ.ar; participaron programadores profesionales, aficionados, alumnos de secundaria y del profesorado de educación técnica e incluso coordinadores de Núcleos de Acceso al Conocimiento (NAC) de Juan José Castelli (muy cerca de El Impenetrable, Chaco) y de Saladas, en el interior correntino.

¿Qué es Program.AR?

Program.AR es una iniciativa del Estado Nacional impulsada en forma conjunta por la Jefatura de Gabinete de Ministros, el portal educ.ar del Ministerio de Educación, junto con la Fundación Sadosky del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación y el Programa Conectar Igualdad. Busca concientizar a la sociedad sobre la importancia de la incorporación del lenguaje de programación como posibilidad de crecimiento y desarrollo. El objetivo es discutir con todos los actores de la sociedad, cuál debería ser la estrategia del país para impulsar el aprendizaje de las Ciencias de la Computación, entendiendo que éstas son una herramienta fundamental para la construcción de ciudadanía.

El equipo de organización de Program.AR ya está trabajando en un próximo encuentro en la zona Norte del Gran Buenos Aires y el Foro Regional de Cuyo.

FUENTE: http://seguimientoconectar.educ.ar/node/74123

EL EQUIPO DE CONECTAR IGUALDAD PARTICIPÓ DE LOS FESTEJOS POR EL DÍA DE LAS BIBLIOTECAS POPULARES

foto_nota_biblioteca_populares_1 En el marco de los festejos por el Día Federal de las Bibliotecas Populares, el domingo 28 de septiembre se realizaron diversas actividades culturales abiertas a toda la comunidad. En la Plaza 25 de mayo, de la ciudad de Resistencia, se reunieron niños, jóvenes y adultos, para disfrutar y participar de las exposiciones de libros, lecturas de cuentos, obras de títeres y danzas folklóricas, entre otras actividades.
El equipo de referentes de Conectar Igualdad, junto con docentes de escuelas primarias que están trabajando con el programa “Primaria Digital”, participó de la Jornada acompañando a alumnos y estudiantes de la Escuela de Educación Primaria N° 73 y de la Escuela de Educación Técnica N° 16. Los mismos jóvenes fueron los encargados de mostrar al público cómo están trabajando con las netbooks en sus escuelas. Por un lado, los alumnos de la escuela primaria mostraron la diversidad de recursos y materiales didácticos (biblioteca, mapoteca, imágenes, videos, actividades) foto_nota_bibliotecas_populares_2 que utilizan para sus actividades escolares. Los cuales están disponibles en el entorno multimedial que se encuentra cargado en las netbooks y en los servidores de las aulas digitales móviles que se distribuyen en las escuelas. Por su parte, los estudiantes de la Escuela de Educación Técnica N° 16 mostraron y explicaron al público presente cómo utilizan sus netbooks para diseñar y editar dibujos técnicos, mediante el programa Autocad, que les posibilita realizar diseños de instalaciones eléctricas, en dos y tres dimensiones. Esta valiosa herramienta educativa promueve el aprendizaje de conocimientos y destrezas vinculadas con la matemática y la geometría que se constituyen en competencias básicas y fundamentales para la formación de Técnicos Electromecánicos.

Descargar (PDF, Desconocido)

Descargar (PDF, 626KB)

Descargar (PDF, 519KB)



Estudiantes crearon un banco de ensayo de motores aeronáuticos

En una escuela de Quilmes con especialización en Aeronáutica y Aviónica, los estudiantes usaron las netbooks de Conectar Igualdad para una experiencia innovadora. Guiados por sus docentes, diseñaron y pusieron en marcha un banco de ensayo capaz de medir y determinar cómo está funcionando el motor de un avión. El simulador permite a los estudiantes trabajar con los mismos desafíos que supone un motor real, y prepararse de cara al mundo profesional y laboral de ese campo

Estudiantes de la Escuela Secundaria Técnica N° 7 (Quilmes, provincia de Buenos Aires) que se especializan en Aeronáutica y Aviónica -la aplicación de la electrónica a la aviación- diseñaron y pusieron en marcha un banco de ensayo capaz de determinar cómo está funcionando el motor de un avión. Guiados por sus docentes, Marcelo Estévez y Norberto Molinari, y utilizando las netbooks, este banco se basa en la dinámica de circuitos y sensores, que miden el estado y funcionamiento de los motores.

¿Para qué sirve este banco de ensayo? Funciona como un simulador que permite obtener datos fundamentales necesarios para la prueba de los motores fabricados en serie. Los motores de los aviones se revisan periódicamente, así, si existe alguna falla, puede detectarse a tiempo. Por eso es importante que los chicos tengan experiencia en el trabajo de revisión de motores. Pero en la industria aeronáutica, el dispositivo que se utiliza para realizar estas mediciones es importado y de alto costo.

“Los estudiantes de la orientación Aviónica programaron y armaron con sus netbooks un software que permite realizar estas mediciones. Por su parte, los estudiantes de Aeronáutica fueron quienes diseñaron y armaron el soporte del motor y la estructura necesaria para poder trabajar con el motor y el software”, contaron los docentes al equipo de Conectar Igualdad en Universo Conectados, el encuentro en el que estudiantes y docentes de la provincia de Buenos Aires compartieron algunas de sus experiencias educativas de Conectar Igualdad.

¿Cómo trabajaron y qué materiales utilizaron?

“En uno de los aviones de la escuela, los estudiantes de Aeronáutica encontramos un motor con pocas horas de uso. Fue el punto de partida para armar el banco de ensayo. Después, diseñamos, soldamos y armamos una estructura que simula la parte delantera de un avión, e incluye una cabina y el motor”, contaron los estudiantes. Es una estructura que puede trasladarse, y cuenta con prensas con peso para mantener firme el banco mientras el motor está en funcionamiento. Los jóvenes que explicaron cómo habían llevado adelante la experiencia -y que este año egresan de la escuela- son Sebastián Incarbone, Ezequiel Montes, Nicolás Uzquiza (Aviónica) y Nicolás Rosa, Federico Santoni, Axel Cimiotta (Aeronáutica).

Ellos contaron que las prácticas también tienen una modalidad 1 a 1. “El profesor/instructor está acompañado de un solo estudiante. Cuando el motor se enciende, la netbook conectada al banco de ensayo arroja los resultados cruciales para chequear que funciona bien: RPM, EGT, CHT; MAP, presión del aceite y del combustible, temperatura del carburador y del aceite. Estos datos se recolectan en la computadora, que lee los parámetros, procesa datos y hace un análisis detallado de la performance del motor”, explicaron.

Para aprovechar mejor cada práctica, los estudiantes de Aviónica armaron una intranet (red interna) conectada a la netbook que está en la cabina del banco de ensayo. Las netbooks de sus compañeros acompañan la práctica en el taller, así todos pueden ver en tiempo real las mediciones durante el ensayo.

Una escuela de cara al trabajo

La Escuela Secundaria Técnica N° 7 nació como Escuela de Aprendices de Operarios de Taller bajo la jurisdicción del Taller Regional Quilmes en 1957, que después pasó a la órbita de Educación. En 1994, se transformó en la Escuela Secundaria Técnica N° 7 Taller Regional Quilmes, a partir de un convenio entre la Fuerza Aérea y la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

También es conocida como “IMPA”, siglas que identificaron a la Industria Metalúrgica y Plástica Argentina S. A., una antigua fábrica, que entre otros productos, desarrolló varias aeronaves y supo funcionar allí donde hoy se emplaza la escuela. La comunidad educativa sigue identificándose con aquellas siglas, pero ahora relacionándolas con identidad, maestría, progreso y acción. Cualidades que la experiencia de los estudiantes y docentes mantienen vivas a través de la enseñanza, el aprendizaje y la integración de nuevas tecnologías al aula.

Esta escuela obtuvo la certificación de la Organización de Aviación Civil Internacional (OACI) en la formación de mecánicos aeronáuticos en el Sistema Regional LAR 147. Es decir, sus egresados son reconocidos por los doce estados conformantes del Sistema Regional de Cooperación para la Vigilancia de la Seguridad Operacional. Uno de los requerimientos de esta organización es que los estudiantes cuenten con experiencia en revisión de motores. Este trabajo en conjunto de las dos orientaciones, los prepara para enfrentarse a un futuro laboral relacionado a la aviación.El simulador permite a los estudiantes trabajar con los mismos desafíos que supone un motor real, y prepararse de cara al mundo profesional de ese campo.

FUENTE: http://seguimientoconectar.educ.ar/node/74114